Что в "Картонной коробке"? Перескажем текст несколько раз

Все глаголы и существительные уже прочитаны, переведены и освоены в первой публикации по книжке "Картонная коробка (קופסת קרטון)" автора Мирик (מיריק) Снир (שניר).
Теперь начинается самое интересное: будем пересказывать эту историю в разных вариантах.

1.

1. Мы сегодня идем покупать газету и находим картонную коробку..
    Мы завтра пойдем покупать газету и найдем картонную коробку...
То есть,
а) составляем список глаголов в "настоящем времени + множественном числе" = и с ними рассказываем обо всех действиях детей. Кстати, какую версию вы примените к данной группе - 1 мальчик и 2 девочки - в мужском роде (как это было по правилам раньше) или в женском роде (как это считается правильным сейчас "הרוב קובע")
б) изменяем все глаголы в "будущем времени + множественное число" и сними рассказываем все заново.

2.

2.  Я (мальчик ) иду, пошел, пойду... Так как в книжке для единственного числа ни один глагол не написан, то в случае с МАЛЬЧИКОМ мы будем писать ТРИ варианта: изменяем все глаголы - единственное число, первое лицо + времена (настоящее, прошедшее и будущее).
   ОН (мальчик) - третье лицо и все остальные изменения глаголов.
   ТЫ (мальчик) - второе лицо. Какая тут может быть ситуация? Например, мама рассказывает сыну: "однажды, когда ты был маленьким, ты пошел купить газеты и нашел картонную коробку..."

3.

3. Я (девочка) иду, пошла, пойду... Всё аналогично заданию №2, только в женском роде: и от первого лица, и от второго (ТЫ) и от третьего (ОНА).

4.

4. МЫ два мальчика, ВЫ два мальчика и ОНИ два мальчика.

5. МЫ две девочки, ВЫ две девочки, ОНИ две девочки.
********************

Книжка тут. Она открывается только по специальному приглашению. Приглашение получат все, кто напишет весь рассказ в любом варианте, предложенном в данной статье. ПРИМЕЧАНИЕ: если текст какого-то варианты уже опубликован в комментариях, то предлагать можно только новый вариант.

Начало рассказа про книжку тут>>.

************************
Ещё про разные глаголы.
Ещё словарик про квартиру.
Книжки из Пижамной Библиотеки.

Что в "Картонной коробке"? Разберем весь текст.

Выучить 18 глаголов, 20 существительных и много всего дополнительного по одной детской книжке? Да, если это рассказ "Картонная коробка (קופסת קרטון)" автора Мирик (מיריק) Снир (שניר).

В книжке 11 листов. На каждой только 1 предложение из 4 или 6 слов и красочные картинки, нарисованные Михаль (מיכל) Промер (פרומר).

Всего мы выучим 18 глаголов в прошедшем времени, 20 существительных в единственном и множественном числе, несколько смихутов, пару прилагательных и кое-какие выражения.

Вот  ниже вы видите перед собой 3 картинки с полным текстом рассказа про детей, которые нашли картонную коробку и сделали из нее настоящий дом, украсили его, оборудовали и оснастили всем необходимым, а потом пригласили гостей и устроили королевскую трапезу.
Выделенные зеленой рамочкой глагола стоят в прошедшем времени, первом лице, множественном числ: МЫ пошли, нашли, открыли, вырезали...

1.

Читайте текст прямо с картинки, переводите его и запоминайте.

2.

Выписывайте все существительные и находите для них картинки. Это поможет вам в пересказывании текста. Многие слова подходят друг к другу по окончаниям: текст написан в рифму (בחרוזים).

3.

Выпишите прилагательные и другие словосочетания, запомните в каком роде они употреблены в тексте.

Теперь начинается самое интересное: будем пересказывать эту историю в разных вариантах.
Для этого я сделала несколько куколок героев рассказа: мальчика, девочку, двух девочек, двух мальчиков. С их помощью составим весь рассказ в разных лицах и временах. В следующем посте.

Вся книжка тут: текст, фигурки героев, картинки с предметами. Она открывается только по специальному приглашению. Приглашение получат все, кто напишет весь рассказ в любом варианте, предложенном в данной статье. ПРИМЕЧАНИЕ: если текст какого-то варианты уже опубликован в комментариях, то предлагать можно только новый вариант.

Ещё книжка автора Мирик Снир: "Салат Тов-Тари".

********

Что в "Картонной коробке"? Перескажем текст нескол...

******
Другие маленькие рассказики тут.
Ещё книжки из "Пижамной Библиотеки"

Вслед за "Сиреневым Чудовищем". Обзор книжки

Автор текста и рисунков книжки "Сиреневое чудовище" - Ринат (רינת) hофер (הופר).

מיפלצת סגולה

Книжка-игра: на каждой странице - "хвостик" героя следующей. Почему слово "хвостик" я взяла в кавычки? Потому что это может быть всамделешний хвост животного, рыбы или птицы, а может - краешек платья или вагончик поезда.
Рассказать сюжет невозможно - это отдельные стишки в стиле "абра-кадобра"

и благодаря им можно выучить много слов, понять их значение, попрактиковаться в пересказе и запомнить их употребление.
Главная притягательная деталь - это книжка "карусель": начать можно с любого листа и продолжать без остановки, повторяя всё приключение снова и снова. Потому что когда книжка заканчивается, на последней странице нам предлагают начать сначала!!
סיפור בלי סוף ובלי התחלה
Некоторые четверостишия можно выучить наизусть. Для этого я бы посоветовала самим нарисовать всех действующих лиц и предметы, участвующие в повествовании, записать на отдельный листочек текст разными шрифтами. А можно - комбинировать: некоторые слова писать, а другие рисовать!!

Увеличит Мышкой!!

Сканированная книжка тут и тут.

Еще книжка этого автора "Аелет матеелет" с полным разбором текста и некоторыми упражнениями. Оказывается, про Аелет есть даже спектакль "שפת הסימנים" - глухонемые актеры показывают пальцами слова, а мы можем читать титры!!


Вот ролики по ее сюжетам: "Ханан аГанан", "החתולה של איילת" - чтение по книжке.

Какие у вас есть книжки этого автора?

Письменные Практики. Расписание на неделю

Как правило, после праздника Суккот, по окончании каникул, в школах утверждается расписание и жизнь входит в регулируемый поток. Если вы хотите сделать расписание уроков самостоятельно вместе с детьми, начните с Недельного Расписания.
Вот один из вариантов написания названий Дней Недели красивым шрифтом. Можно скопировать и распечатать карточки или написать по образцу прямо на листе ватмана, где будут указаны и другие элементы расписания: время, наименования учебных предметов и занятий детей, имена детей, уроки и работы по дому.

Открыть картинку в Новой Вкладке можно с помощью Правой Кнопки Мышки, чтобы получить ее в большем размере.

Ещё разные Прописи.
Ещё разные Алфавиты.
Про Календарь.
************************

Видео: מעגל השנה - איך נוצר לנו לוח השנה

"ПБ". Рон находит друга. Начало.

Тема поиска друга актуальная для детской литературы. Прочитаем отрывки из книжки Мири (מירי) Меир (מאיר) с неожиданным названием "שלולי". Не сразу мы узнаем что обозначает это слово. А узнав, удивимся. Это милая добрая история с детским секретом, о котором мальчик Рон (רון) не решается никому рассказывать. Рисунки Йифтах (יפתח) Алон (אלון) являются важной частью повествования, так как объясняют некоторые детали событий до того, что их называют словами, и создают оптимистическое настроение.

Книжка сканированная тут.

Ролик: чтение хорошее, но не очень качественная съемка: https://youtu.be/Pd-QI-UKWA4



Чтобы познакомиться с сюжетом и его основными эпизодами, я выбрала отдельные листы с текстом и главную картинку. Потому что картинки много подсказывают читателям - и детям, и взрослым.

1.

Глагол "לגרום" представляется нам чаще своим отрицательным значением: "причинять, порождать, вызывать, наносить". В данном контексте его приятно читать - "доставлять радость". В третьем предложении мы встречаем конструкцию "היה+ глагол в настоящем времени" - повторяющееся действие.

Рон любил лужы (שלוליות).

Не было вещи (דבר), которая вызывала (שגרם) бы 

у Рона радость (שמחה) 

большую чем лужи. 

С первыми дождями выходил 

Рон во двор искать лужы.

И тот кто ищет - находит.

2.

Этот эпизод прочитайте самостоятельно. Для верности обращайтесь иногда к словарику, который я выписала для вашего удобства.

Облачный словарик: "мама его не была счастлива אמא שלו לא היתה מאושרת", 

"снова ты выпачкал שוב ליכלכת", 

вопросительные слова "מאין" и "היכן", 

"свитер סוודר", "сапоги מגפיים", "носки גרביים", 

"совершенно мокрые רטובים לגמרי",

"ответ תשובה", 

"не говорят о нем לא מדברים עליו".

3.

Будущее время глаголов всегда нужно выделять и запоминать, потому что в беглом разговоре его нужно узнать - когда говорит другой человек, и нужно быстро вспомнить, когда вы сами хотите это сказать. Раздумывать и изменять инфинитив уже нет времени.
Тут выпишу и запомню будущее время
"что ОНИ будут смеяться над ним - ש+יצחקו לו" .
"если ВЫ пообещаете - אם תבטיחו" .
"что ВЫ не будете смеяться - שלא תצחקו" .

Главный принцип учебы, которого я придерживаюсь и в жизни и в блоге - ППП - постепенно, посильно, постоянно. Для меня уже достаточно для одного раза учебного материала, который я получила из обычной детской книжки. Поэтому следующая часть текста будет в новом посте. очень скоро.
Продолжение рассказа тут.
Окончание - тут.
*******************
Ещё на тему "друг": вот тут, здесь,
Ещё про дождь, читайте про лужи , отгадайте загадку, прочитайте предложение, узнайте в энциклопедии когда идет дождь, и что бывает на небе после него, что быстро растет после дождя. Узнайте какой сварить суп в дождливый день.

Малюсенькие слова: שקיק, דגיגון

Про слова, описывающие маленькие вещи мы уже с вами знаем.

Надеюсь, вы сами вспомнили и написали слова, построенные по данному МИШКАЛЮ: "ложечка - капит (כָּפִּית)" от "ложка - каф (כָּף)", "пакет - сакит (שָׂקִית)" от "мешок - сак (שָׂק)".

Воспользуемся случаем и освежим в памяти значение слова "мишкаль (מִשׁקַל)". Прочитайте все его варианты, выберите то, которое нам подходит по контексту:

А есть ещё меньше - и вещи, и слова:

После "пакета - (שָׂקִית) - сакит" идет "мешочек - (שָׂקִיק) - сакик". С этим словом вы встретитесь, когда будете заваривать чай из серии "Высоцкий" - в инструкции написано:
"יש להכניס את השקיק למיים".

Ещё примеры:  "медвежонок (דוּבּוֹן)" от "медведь (דוֹב)", "лошадка (סוסון)" от "лошади (סוס)"

Прочитайте загадку про рыб:

Загадка 49. דגים

Прочитайте стихотворение про рыбёшку:

Рыбёшка ( דָגִיגוֹן - м.р.) была (היה - м.р.) маленькая (קטן - м.р.)...

Складывается цепочка: "рыба (דָג) - даг", "рыбка (דָגוֹן) - дагон", "рыбёшка (דָגִיגוֹן) - дагигон", мальчуган, малыш, ребенок (ילדון).

**********************
Ещё про медвежонка.

Про маленькие вещи. גלידונית, לחמית

Проверьте себя: помните ли вы слово "мороженое", которое уже по...

Читаем книжку про раненую птицу

Саму книжку "Как вылечить сломанное крыло" и много полезных материалов для работы по ней вы найдете в предыдущей статье. Сегодня мы прочитаем только текст, который состоит всего из нескольких предложений. Всё остальное содержание истории про ранение и чудесное спасение городского голубя находится в многочисленных картинках - это книжка-комикс, написанная и нарисованная Бобом Грахемом (בוב גרהם). Серия "Пижамная Библиотека".

1.

Высоко над городом, ни один человек не слышал мягкого 

удара (חבטה) перьев (נוצות) в оконное стекло (שמשה).

2.

Ни один человек не видел падающую птицу.

3.

Никто не разглядел ее.

Школьники привыкли встречать слово "מבחן" или "בוחן", которые образуются от глагола "להבחין". Но у него много значений - вот выписка из ГугльПереводчика:

4.

Только Бил. Бил увидел отицу со сломанным крылом.

5.

И он взял ее домой.

Обратите внимание, что мальчик и его мама ездят по городу на метро (רכבת תחתית). Это очень большой город, "каменные джунгли".

6.

Невозможно вернуть (להזהיר) на место перо, что выпало...

Листья опадают, зубы выпадают, перья отпадают - употребляется один глагол - "לנשור".

7.

Но иногда можно вылечить сломанное крыло.

8.

С помощью отдыха, и времени, и немножко надежы...

Мальчику пришлось ждать несколько недель. Наглядная картинка ВРЕМЕНИ - изменения Луны в течение месяца

9.

Птица сможет снова летать.

10.

Бил простер (פרש) ладони рук и с шелестом (ב+משק) крыльев взмыла () птица ввысь.

*****************
Она настоящий комикс для малышей. Добрый и поручительный. Текста очень мало. Все события представлены не словами, а рисунками. То есть книжку можно много и долго рассматривать, разглядывать детали, находя все новые и новые подробности. По картинкам можно беседовать, описывать их, задавать вопросы, составлять предложения и соединять с тем, что было раньше, предполагать что будет потом, фантазировать "что могло бы быть, если бы...".
******************

“ПБ”. Читать и Работать с книгой “איך לרפא כנף שבורה”. Полезные материалы

Рассказ о том, как мне досталась эта книжка, вызвал желание собрать материалы для работы с ней вместе с детьми.
Примечание. Текст разобран в отдельном посте.

1. Страница книжки на сайте “Пижамной Библиотеки”.
   
2. Альбом: книжка с текстом и картинками.
3. Занятие с детьми по содержанию книжки.
4. Ролики по данной книжке: 1. на иврите 16мин. хорошее чтение, но плохая съемка, на иврите 2. по-английски. 3. “Как рисовать птичек”,
5. Советы родителям по организации чтения книг с детьми дошкольниками и младшими школьниками.
6. Исследовательская работа про Серую Ворону - настоящий ЛЕПБУК бесплатно.
7. Задания по распознаванию птиц, их голосов и изучению названий:

Распознать голоса птиц http://www.yardbirdsil.info/quiz/quiz4/birds&pic.htm 10 окон с картинками птиц, их названиями и примерами голосов. На каждом окне 4 птички

חידונים ומשחקים

חידון זיהוי ציפורים חלק 1

חידון זיהוי ציפורים חלק 2

התאמת תמונת הציפור לשם הציפור

חידון זיהוי קולות ציפורים לפי תמונותיהן

מי מזהה מי מכיר את בעל החיים שיר.כתבה: שושי גל

ציפורז - חידות בנושא ציפורים מאת חמדה חגי

קלפי זיכרון עם תמונות ציפורים

1. 
   
2. Раскраски про птиц:

דפי צביעה מאת אורי גורפין:

ציפורים צבועות- להעתקה

דררה ודוכיפת

סנונית רפתות וסיס חומות

בולבול ושחף

דרור הבית וצוצלת

פרוש מצוי ושחרור

שלדג לבן חזה ואדום חזה

מאינה וירגזי

יונה ונקר

פשוש וחוחית

1. 
   
2. Инструкция для родителей и воспитателей по работе с книжкой.

Как вылечить сломанное крыло

Боб Грэхем

Дорогие родители!

В то время, как люди вокруг него торопятся по своим делам, маленький мальчик замечает птичку со сломанным крылом. Трогательный рассказ, полный надежды, уважения к животным, сострадания и сочувствия, переданный через взгляд и дела ребенка.

Защита животных

"Защита животных" - это выражение, которое значит, что запрещено обижать животных, которые живут рядом с нами или зависят от нас, или без необходимости причинять им страдания. Из этого запрета следует, что мы должны относиться к ним с уважением и сочувствием. Многие заповеди в еврейской традиции запрещают обижать животных, а другие указывают нам, как относиться к животным с уважением, например, кормить своих животных прежде, чем мы едим сами. Рассказ «Как вылечить сломанное крыло» расширяет выражение "защита животных" и показывает, как мы можем помочь животным, которые нуждаются в помощи.


В первые годы жизни развивается способность ребенка проявлять жалость и сочувствие, и родители играют важную роль в развитии этих качеств. Мы надеемся, что рассказ о Билле и раненой птичке и беседа на тему защиты животных после его прочтения помогут вам вызвать у ваших детей сочувствие к животным и показать им, как проявлять его на практике.


Приятного чтения!

Занятия в кругу семьи

• Дети могут «прочитать» иллюстрации и рассказать рассказ по картинкам. Можно спросить их, почему, по их мнению, только мальчик обратил внимание на раненую птичку. 
• Боб Грэхем добавил к иллюстрациям детали, которых нет в самом рассказе. Попробуйте вместе рассмотреть картинки и обнаружить, как Билл и его родители заботятся о раненой птичке. Что делает каждый из них? 
• Можно вместе составить список интересующих вас вопросов о птицах и поискать ответы на них в научно-популярной литературе или в интернете или посетить зоомагазин, орнитологический центр или зоопарк. В этих местах без сомнения будут рады обьяснить вашим детям, что едят птицы, как о них заботиться, в каких случаях нужно обращаться к ветеринару и т.д. 
• Стоит рассмотреть страницу в книжке, на которой Билл выпускает птичку. Можно подумать вместе с детьми, что чувствует Билл, выпуская птичку? Если бы птичка могла говорить, что бы она рассказала своим подружкам после того, как выздоровела и вернулась к ним? Можно с помощью игрушек поставить пьеску о встрече птички со своими подружками. 
• Как мы можем помочь птицам? Легко приготовить кормушку для птиц: взять большую пустую бутылку, помыть её, и вырезать сбоку большую лётку. Можно повесить ее на балконе или на дереве недалеко от дома и насыпать в неё крошки, семечки и мелко порезанные фрукты. Интересносмотреть (толькоиздалека и тихо) наптичек, которыеприлетяткормиться. 
• Оченьважнопоощрятьмаленькихдетейпроявлятьинтерес и жалость к животным, но так же и объяснить им, что не всегда стоит вмешиваться. Стоитиспользоватьвозможностьобъяснитьим, что, если они на прогулке видят птенчика или котенка, нельзя их трогать. Может быть, их мама близко и скоро к ним вернется.

Ч.4. Зубы и язык. "Мое тело". Иллюстрации из энциклопедии

В книжке "Другое путешествие" автора Алоны Френкель, рассчитаной на дошкольников, легко прочитать каждое предложение. Просто запомнить в данных эпизодах, что...
а) "שניים" (зубы) существительное женского рода, поэтому они "לבנות белые", "חדות острые" и "יפות красивенькие"
б) глагол в настоящем времени и мужском роде "לועס жуёт" и в прошедшем - "נשכת укусил"

18.

Своими/твоими зубами (ב+שניים+שלך) ты жуешь еду (אוכל), 

и когда-то однажды (פעם אחת)

ты разумеется (ודאי) помнишь (זוכר), укусил (נחשת) 

ногу Лимори (לימורי), и это вообще (וזה בכלל) 

не было (לא היה) так уж (כל כך) красиво (יפה).

Предложение в переводе получается неказистое, потому что я сделала ПОСЛОВНЫЙ перевод. Вы сами сформулируйте более литературно или разговорно.

19.

Читайте текст на картинке: сначала горизонтальную строчку 1, а потом вертикаль - 2.
Первое, что сразу отмечаем: "" - существительное женского рода.

Твой язык розовый и влажный, и очень удобно 

лизать им мороженое и конфеты на палочке.

Язык можно так же высовывать (с целью - "дразниться"), но не стоит, чтобы ты делал так каждый раз, когда мы встречаем на лестничной площадке Госпожу Ашкенази.

Вот выписка из ПереводчикаГугль про глагол "לחרוץ":

P.S. Читайте текст на картинках не менее 3-х раз, если не поняли смысла предложения. Проверяйте себя по словарям, которые есть у вас. Под каждой картинкой я напишу свой вариант перевода. Дополняйте. Нашли ошибку - пишите в комментариях исправление.

*********************

• Ч.3. Рот. "Мое тело". Иллюстрации из энциклопедии

• Ч.2. Нос и Уши . "Мое тело". Иллюстрации из энцикл...
• "Кот ищет друга". Чтение Анонса
• Ч.1. Глаза. "Мое тело". Иллюстрации из энциклопеди...
•