Маленький Жирафик. Через полгода

Как мы увидим дальше, жизнь низенького жирафа была трудна - его не понимали окружающие: до своих братьев он не дотягивался, а в игры других животных играть не умел.

Интересные фразы из 2х слов, которые переводятся на русский одним словом, мы встречаем в эпизоде №4 .

4.

• недопонимание - אי הבנה
• неприятный - בילתי נעים
• неоднократно происходили\случались - היה קורה
• собачий - של כלב

Неприятные (בילתי נעימות) недоразумения (אי הבנות) случались (היו קורות) из-за (בגלל) его приближения (קירבתו) к росту (לגובה) собачьему (של הכלבים).

Читаем предложения в рамочках. А желающие могут потренироваться читать рукописный текст - для тренировки и проверки: правильно ли я распознала слова и смысл записей.

Хочешь играть с нами в закапывание (ב+קבור) косточки?

Я сожалению, но я не (אינני) собака.

5а.

Из-за недостатка (חוסר) роста он не мог играть с друзьями в игру, которую жирафы любят больше всего.

 Он садился (היה יושב) себе (לו) в стороне (בצד) и приветствовал (מריע) группу.

5б.

Через месяц измерили (מדדו) его (אותו) родители, чтобы посмотреть или (אם) он вырос. Они увидели, что он не вырос.

6.

Прошло время (הזמן עבר), но малыш (קטנצ"יק) не вырос.

Его обеспокоенные родители (הורים המודעגים) пошли и проконсультировались (התיעצו) с (עם) известным (ידוע) жирафологом (ג"ירפולוגום), который пригласил его на обследования (בדיקות).

На картинке есть дата приема у знаменитого специалиста. Найдите и прочитайте ее.

***********************

Начало тут: Маленький Жирафик. Рождение

**************************

Раскраска про собачку, про врача. 

Прописи про врача.

Еда. 3. Овощи

"Как выращивают овощи?" - это дополнительная тема к проекту "Еда אוכל". Текст из школьного учебника: сначала две картинки с эпизодами и подробным разбором (по необходимости), затем весь рассказ полностью - для самостоятельного чтения.

1.

1. Укрываем (מבסים) семена (זרעים) землей (ב+אדמה). Поливаем (משקים) землю (אדמה). Ждем (מחכים).

2. По прошествии (כעבור) нескольких (כמה) дней (ימים) выглядывают (מציצים) листья (עלים) малюсенькие (קטנטנים) из земли. Это (множ. число אלה) ростки (נבטים).

3.  Ростки растут (צומחים) и овощи (ירקות) растут (גדלים) до того (עד), что можно (ש+אפשר) срывать (לקטוף) их (אותם).

Глагол "לכסות" со значениями "крыть, скрывать, прикрывать..." мы бы не употребили в русском языке, но из этого текста запомним один из вариантов его применения. Однако, каждый день в новостях мы слышим его производную "כסות", когда наступает время Прогноза Погоды. Диктор произносит "תחזית מזג האוויר בכסות בזק".

Обращаем внимание: фраза в русском варианте содержит три раза слова с одним и тем же корнем, а на иврите - три разные

"Ростки (נבטים) растут (צומחים) и вырастают\увеличиваются (גדלים)".

2.

Иногда (לפעמים) кушают (אוכלים) корень (שורש), такие как (כמו) редиска (צנונית) и морковь (גזר).

Иногда кушают плод (פרי), такие как огурец (מלפפון) и помидор (עגבניה).

Иногда кушаем листья (עלים), такие как хаса (חסה) и шпинат (תרד).

3.

"Как выращивают овощи?"

**********************
Ещё про овощи: рассказ, из словаря, из учебника, из стихотворения, про арбуз.

***********************
Проект "Еда":

• Еда. 2. Пита
• Еда. 1. Меню

1. Как Медвежонок строил дом. Сказка

Одна из любимых тем детской литературы, знакомящая детей с устройством мира, поиск и строительство собственного дома. В книжке "דובי'לה בונה בית", которую я начинаю читать, подробно описывается превращение коробки в уютный домик для большой компании друзей маленького Медвежонка (דובי'לה).
С этого слова начинается знакомство с грамматикой. В семействе МЕДВЕДЕЙ есть ПАПА-Медведь (Дов דוב), МАМА-Медведица (Дуба דובה), СЫН-Медвежонок (Дуби דובי). Есть еще одна форма ласкового названия детей или изменение имени ребенка: прибавление окончания "ле לה", которое звучит как "дубиЛЕ", "СараЛЕ", "АнаЛЕ", а в русской версии имеет значение - Сарочка, Аночка, медвежоночек. Вероятно, это влияние идиша (но теорией в своем блоге я не занимаюсь).

Все, кто хочет присоединиться ко мне, читайте текст сказки С КАРТИНКИ, переводите его САМОСТОЯТЕЛЬНО. Если есть затруднения, смотрите мой вариант перевода. Найдете ошибки - пишите в комментариях.

Медвежонок строит дом

Написала (כתבה) Хая (חיה) Шенав (שנהב).

Нарисовала (ציירה) Ноам (נועמה) Надав (נדב).

1.

Медвежонок нашел (מצא) в саду большой ящик (ארגז).

Он вошел (נכנס) внутрь (פנימה) и сказал:

"Это будет мой дом".

Замечу между делом: "פנימה" - форма придания слову значения "в направлении" путем добавления окончания "ה". Так же образуются "домой הביתה", "в Ерусалим ירושלימה", "внутрь פנימה", "наружу החוצה". А можно сказать по другому: בבית, בפנים.

2.

Вдруг (פתאום) пошел (ירד) сильный дождь и Дуби'ле полностью (לגמרי) промок (נרטב),

потому что (כי) не было (לא היה) крыши (גג) у его домика.

Что делать?

3.

Дуби'ле вышел (יצא) наружу и перевернул (הפך) ящик на другую сторону - и сейчас была крыша для его домика.

4.

Вдруг подул (ж.р. נשבה) сильный ветер (ж.р. רוח חזקה) и вошел (ж.р. נכנסה) в домик Медвежонка - потому что (כי) не было стены с одной стороны в его домике.

Что же будет ( מה יהיה)?

Медвежонок вышел наружу и совсем (לגמרי) перевернул (הפך) ящик, и теперь (עכשיו) у его домика была еще одна стена (קיר).

5.

Медвежонок поднял (הרים) немного (קצת) ящик и зашел внутрь.

Но внутри (בפנים) была абсолютная (לגמרי) темнота (חושך). Ой!. 

Можно понять как изменяется перевод слова (לגמרי) в зависимости от контекста:

• полностью (לגמרי) промок (נרטב),
• совсем (לגמרי) перевернул
• абсолютная (לגמרי) темнота (חושך)

Какие части домика мы уже запомнили:

• крыша (גג), 
• стена (קיר).

Какие явления природы произошли:

• пошел (ירד) сильный дождь (גשם)
• подул (נשבה) сильный (חזקה) ветер (רוח)

*************************

• 6. Как Медвежонок строил дом. Теснота
• 5. Как Медвежонок строил дом. Кипод
• 4. Как Медвежонок строил дом. Мышата
• 3. Как Медвежонок строил дом. Медведица
• 2. Как Медвежонок строил дом. Мышонок
• 1. Как Медвежонок строил дом. Сказка
• ***********

Ещё про строительство: мальчик строит, папа строит, строитель строит.

*************
Про семью медведей: Сказка "Три Медведя". Краткий текст. Часть 2. Семья Медведей

**************
Ещё про медвежат: как нарисовать медвежонка, что одеть медвежонку, три медведя, что умеет медвежонок, в словаре.

**************************
Ханука. История на легком иврите.
Про паучка, который ползет по стене

Осенний цветок на песчаном берегу

Осень в наших палестинах: появился прекрасный цветок

21.09.2019 Берег Средиземного моря

И вот рассказ про него: 

חבצלת החוף - פרח לבן, פורחת בסתו, גדל בחולות חוף הים

***************************

Ещё про цветы:

ТаНаХ детям. 1.3. Сотворение Мира. День Третий

Словарь. Каф. 18, 19. כורת, כלנית

Загадки. № 15 и 16. פרח, דוכיפת

"Как правильно, на мой взгляд, использовать детские книжки, опубликованные в моем блоге "Иврит алфавит" -

• читайте сначала на картинке весь текст минимум 2-3 раза, 
• попробуйте перевести каждое предложение, 
• сверьтесь с моим вариантом перевода, 
• выучите наизусть весь рассказ,
• напишите с новыми словами свои предложения.

"

"Охрана природы". Текст, вопросы и задания

Маленький текст из учебника первого класса израильской школы.

*********************
Важное замечание: самостоятельно читайте тексты на картинках и делайте свой перевод, если он вам нужен. Всё, что написано вокруг них - это мои конспекты для собственного использования.
*********************
Легко запомнить: 
а) существительное "ארץ ישראל" - женского рода, поэтому "она маленькая "
б) глагол "לשמור" употребляется с предлогом "על".

Применяем в разговоре конструкции:
а) Инфинитив Глагола + "עלינו" (читать справа налево) - в значении "мы должны  охранять"
б) Инфинитив Глагола + "יש" (читать справа налево) - в значении "необходимо\следует сохранять"

1.

Охрана (שמירה) природы (על הטבע).

Израиль (ארץ-ישראל) - маленькая (קטנה) страна (ארץ). 

Нет (אין) в ней (בה) много (הרבה) мест (מקומות) 

для отдыха (בילוי) на лоне природы (בחיק הטבע).

Важно (חשוב) сохранять (לשמור) чистоту (על ניקיון).

Запрещено (אסור) срывать (לקטוף) цветы (פרחים),

Запрещено ломать\портить\уничтожать (להרוס) деревья (עצים),

Необходимо охранять (יש לשמור) животных (בעלי-החיים), 

которые живут (שחיים) в дикой природе (בטבע).

Для полноты картины привожу вариант из ГугльПереводчика для словосочетания  "יש לשמור על העצים" ⏩ "деревья должны быть сохранены".

Для этого учебного текста есть вопросы и задания (картинки 2 и 3).

2.

1. Что мы должны сохранять в стране?

2. Что запрещено делать на лоне природы?

3. Почему, по вашему мнению, важно охранять животных?

Где вы любите быть на природе?

Что вы любите делать на природе?

Напишите письмо мэру города, и в нем 

просьбу охранять зеленые районы с цветами и с животными.

***********************

Ещё тексты из школьных учебников:

Рассказ "Ужин". 3.

• Рассказик "Высокий или большой".1.
• Рассказик "Древесная лягушка"

Ещё рассказы о природе:

Вопросы к Дереву. מצגת מדברת

Словарь. Йуд. 5.6. 7. יער, ים, יובל

Про лягушку с подробностями

В группе "Зри в корень" опубликован маленький рассказ из энциклопедии про животных, знакомящий читателей с "צפרדע":

А вот тут можно ПОСЛУШАТЬ как рассказ "Лягушка" читает девочка Стася.

Обзор книжки "Тебе повезло!" Схема для пересказа.

Почему многие ученики после ульпана не решаются читать простые детские книжки или школьные учебники? У каждого свои причины, но есть и общие: небольшой словарный запас, слабое знание грамматики, плохое владение словарем-переводчиком, страх перед неизвестностью.
Я читаю такие книжки, где текст повторяется много раз, где постепенно вводятся новые слова в небольшом количестве, где легко понять смысл и сделать перевод прочитанного текста. Особенно интересны в этом смысле книжки, текст которых можно запомнить с помощью ШАБЛОНА, действующего для каждого нового эпизода.

Обложка книги.

Заглавие "יש לך מזל שאתה לא תמנון", автор ג"ולי מרקס. Перевод заглавия я для себя сделала два раза - в названии поста и в пословном переводе под картинкой "Начало эпизода" ⏬⏬

Повезло тебе (יש לך מזל), что ты не (שאתה לא) 

осьминог (תמנון).

Книжка "יש לך מזל שאתה לא תמנון" именно такая удобная и простая. В ней рассказывается про одного мальчика, который не хочет одеваться, обуваться, чистить зубы, вовремя ложиться спать и т.д. и т.п. И ему мама показывает на примере что бы он делал, если бы был... осьминогом, многоножкой, акулой, медведем, птичкой, тигром или кенгуру.  Для каждого из этих животных есть отдельная страница. И все семь эпизодов построены ОДИНАКОВО!!

Для наглядности я сделала СХЕМЫ нашего рассказа:

а) схема начала эпизода

б) схема окончания эпизода.

Начало эпизода:

Не (לא) хочется (מתחשק) тебе (לך) ....

Есть (יש) у тебя (לך) счастье (מזל), что ты (שאתה) не (לא) ...

В первую зеленую рамочку будут вставляться глаголы в инфинитиве:
ללבוש, לנעול, לאכול и ....
А во вторую названия животных:
תמנון, דוב. ציפור и ....

Окончание эпизода:

Окончание эпизодов тоже укладывается в табличку. Она состоит из одного предложения с перечислением разных жизненных обстоятельств, с которыми ребенок встречается в течение дня.

Если бы ты был ...

то ты бы ... ... ...

а (אלא) ............

Вот удача: мы встречаем замечательную конструкцию "если бы (אם) ты был (היית) ..., то ты бы (היית) ..."

Для примера разберу первый эпизод: сделаю полный перевод и вариант заполнения вышепомещенных табличек ⏫⏫.

להתלבש

Не хочется (לא מתחשק) тебе (לך) одеваться (להתלבש), 

когда ты (כשאתה) встал (קם) утром (בבוקר)?

Есть (יש) у тебя (לך) удача\счастье (מזל), 

что ты (שאתה) не (לא) осьминог (תמנון).

לובש

Вот удача: в каждом эпизоде мы будем встречать и ИНФИНИТИВ глагола и  НАСТОЯЩЕЕ время. В данном случае мы имеем один корень "ל.ב.ש" - инфинитив в биньяне "התפעל - להתלבש", а настоящее время из другого биньяна "פעל - ללבוש" - единственное число, мужской род "לובש".

Если бы ты был Осьминог,

то одевал бы не пару (לא זוג) и не две (ולא שנים),

а (אלא) как минимум (לפחות) четыре (ארבעה) 

пары (זוגות) брюк (מכנסים)!

Да, это настоящее везение (מזל)!

*****************************

Продолжение тут: 

Книжка "Тебе повезло!" Удача с Гусеницей и Кенгуру...
Книжка "Тебе повезло!" Удача с Птичкой и Медведем
Книжка "Тебе повезло!" Удача с Тигром и Акулой

*****************************

Ещё другие рассказики, укладывающиеся в схемы:

• Стихотворение-цепочка "Моя цветущая страна". Как з...
• Стихотворение-цепочка "Был у меня гусь". Как запом...

Приключения в Гаване

Тут>>>  "אַרְנֶבֶת, צָב וְאִיגוּאָנָה / מאת: יעל בן ברוך" я нашла стихотворения для детей и одно из них прочитаю "вслух": переведу и объясню четыре куплета рифмованного текста.

Героев нашей истории всего трое:
зайчиха (ארנבת), черепах (צב) и игуана (איגואנה).

Источник

Первый подарок: игуана, она и в Африке "איגואנה"! Существительное "צב" - мужского рода.
Примечание: знаки препинания в ивритских предложениях ставятся по своим правилам, не совпадающим со знакомыми нам законами синтаксиса.

Зайчиха, Черепах и Игуана уселись (ישבו)

в городе (ב+עיר) Гавана (הוואנה) 

покушать (לאכול) салат (סלט).

Второй подарок: "салат" тоже переводить не нужно, а просто написать его буквами ивритского алфавита.

Удобный случай: на примере названия города "הוואנה" мы можем понять кое-что про буквы "ה" и "ו".

Зайчиха жевала (לעסה) быстро (במהירות),

Черепах - медленно (לאט) а Игуана сказала:

"Меня зовут Хана." и попробовала (טעמה) помидор (עגבנייה) 

и половинку (חצי) клубники (תות).

"Салат закончился (נגמר)." сказала Зайчиха.

"Уже поздно (מאוחר)." сказал Черепах.

"Когда-то (פעם) звали меня (לי) Хана-Банана." 

улыбнулась (חייכה) Игуана.

Немного грамматики.
Все глаголы - в прошедшем времени.
Нам встретились несколько наречий (слова, отвечающие на вопрос КАК?):
как кушала зайчиха? быстро (במהירות)
как кушал Черепах? медленно (לאט)
как было? поздно (מאוחר).

"Я побежала (רצה) на поезд (ל+רכבת)." Сказала Зайчиха.

"Я иду (הולך) немножко полежать (לשכב)." зевнул (פיהק) Черепах.

Осталась (נשארה) только Игуана, которую зовут (קוראים) Хана.

Молчала (שתקה), глядела (הביטה) на закат (ב+שקיעה),

 там (שם) на (על) пляже (חוף), в городе Гавана.

**********************
Ещё про зайцев, черепах, салат, помидор, клубнику.

Тематический Словаритк "Животные"

Из магазина "יצחק שלו - אתי עוזרי" я выбрала одну брошюрку для пополнения нашей библиотеки Тематических Словариков. Тема - "גן החייות".

כלב

**********************
Ещё словарики.
Ещё раскраски.
Ещё про животных.

Видео с титрами. Маленький рассказ חגית פרנקל "Улитка (חילזון)".

Познакомимся ещё с одним каналом на Ю-Туб:  Хагит Френкель (חגית פרנקל) - автор тестов и слайдов https://www.youtube.com/channel/UCG7vGuu_Q3LmK5QVX1zSVPA. Она же озвучивает свои презентации. Самый лучший вариант изучать иврит самостоятельно.
Маленький рассказ "Улитка осенью" идет всего  1 минуту и 20 секунд. В нем перед нами через встречи и события в жизни маленького существа, улитки, открываются картинки природы - что происходит с разными живыми существами и растениями ранним утром осеннего дня.

Просмотрите и прослушайте видео-фильм несколько раз. Затем читайте вместе с автором текст рассказа. Я, как всегда, сделала копии каждого фрагмента и публикую здесь с "пословным" переводом. То есть у вас, читатели-самоучки, есть возможность читать все предложения и с экрана, и с картинки.

Существительное "חילזון" - мужского рода, поэтому при переводе я буду "улитку" называть "ОН". Все глаголы стоят в настоящем времени. Напомню, что перевод, который вы видите под картинками - "дословный", то есть я привожу в нем прямое значение каждого слова, а не смысловой, художественно обработанный вариант. Его вы сделаете сами.

1. 

Сразу (מיד) после (לאחר) проливания/прокапывания (טיפטוף) 

первого (הראשון) дождика (גשם)

просыпается (מתעורר) себе (לו) медленно (לאט) улитка (חילזון).

2.

Он (הוא) выглядывает (מציץ) из своего 

домика (מביתו = מין הבית שלו) и спрашивает (שואל)

"Что (מה) случилось (קרה)? Кто (מי) разбудил (העיר) меня (אותי) 

от хорошего/доброго (טובה) летнего (קיץ) сна (שנה)?"

3.

Прохладный (ж.р. קרירה) ветер (ж.р. רוח) его (אותו) с благословением (ב+ברכה) 

продвигает/подталкивает (ж.р. מקדמת) и говорит (ж.р. אומרת): 

"Пришла (м.р. היגיע) осень (м.р. סתיו), пожалуйста просыпайся (ж.р. עורה נא)".

В этом предложении обратите внимание на род существительных "רוח" и "סתיו". Глагол "עורה" стоит в повелительном наклонении (ציווי), женский род. Просмотрите выписку из словаря для глагола "לקדם" и выберите подходящее на ваш взгляд значение.

4.

Облака (עננים) на небосводе (ב+רקיע) ему (אליו) улыбаются (מחייכים)

и цветы морского лука (חצבים) в полях (בשדות) его (אותו) благословляют (מברכים).

5.

Он (הוא) видит (רואה) белые (לבנים) поля (שדות) хлопка (כותנה)

и муравьев (ж.р. נמלים), которые тащат (ж.р. ש+סןחבות) зерна (גרגרים).

6.

Он также видит деревья (עצים), с которых (ש+מ+הם) 

уже (כבר) падают (נושרים) листья (עלים).

7.

Видит: трясогузка (м.р. נחליאלי) прыгает (מנתר) и улетает (עף).

Понимает (м.р. מבין) улитка, что пришла/наступила (м.р. היגיע) осень (סתיו).

8.

И тогда (ו+אז) улитка (м.р. חילזון)  начинает ( м.р. מתחיל) ползком (ב+זחילה) 

пить (לשתות) воду (מיים) из ближайшей (קרובה) лужи (מ+ה+שלולית).


На этом история заканчивается. И дети дошкольного возраста запомнят, что этот моллюск увидел разные интересные события, характерные для периода наступления осени. Для них написана данная история.

Другие Рассказики.
Ещё про улитку и про червячка.

********************************

Стихотворение-цепочка "Был у меня гусь". Как запомнить наизусть

На примере стихотворения-цепочки "Был у меня гусь (היה לי ברווז)" будем...

Aug-06-2016

Словарь. Йуд. 19, 20. ידים, ידית

Рука (יד) и Рукоятка (ידית) - как по-русски, так и на иврите оба эти слова...